Messages codés et données sur Internet : un problème de mathématiques !
- Écrit par M. Roy
- Catégorie : Mathématiques
La
cryptologie est la science du secret qui se divise en deux branches : la cryptographie (qui permet de dissimuler le sens des messages) et la cryptanalyse (qui permet de déchiffrer les messages). D’ailleurs, on parle de « message chiffré » et non pas de « message crypté » (qui est en fait un faux anglicisme). La cryptographie n'est pas une science nouvelle, elle existait au temps des romains, avec le célèbre code de César. Tout au long de cet article, nous utiliserons des noms habituellement employés en cryptologie : Alice et Bob, qui veulent s'échanger un message de manière sécurisée, et Mallory un utilisateur qui cherche à pirater leur message.
La spirale merveilleuse - Les maths dans la nature
- Écrit par Mme Grignani
- Catégorie : Mathématiques
« La
nature aime les spirales logarithmiques : des tournesols aux coquillages, des tourbillons aux ouragans en passant par les immenses spirales galactiques, il semble que la nature ait choisi cette figure harmonieuse comme son ornement préféré. » (Mario Livio, astrophysicien israélien).
La spirale logarithmique a été étudiée pour la première fois en 1638 par René Descartes (1596 - 1650), mais c'est le mathématicien suisse Jakob Bernoulli (1654 - 1705) qui a appelé cette courbe "Spira mirabilis", la spirale merveilleuse, et a demandé qu'elle soit gravée sur sa tombe à côté de la phrase "Eadem mutata resurgo", ou "bien que différente, je renais également".
L’apprentissage automatique ou machine learning
- Écrit par M. Martin
- Catégorie : Mathématiques
Qu’y-a-t-il
de commun entre la recherche médicale, la création de jeux vidéos, l’analyse de réseaux sociaux, la traduction automatique, la publicité ciblée et la vision par ordinateur ?
Derrière tous ces domaines se cache l’usage de l’intelligence artificielle et en particulier une branche de l’intelligence artificielle : l’apprentissage automatique ou machine learning.
L’apprentissage automatique qu’est-ce ?
On peut définir l’apprentissage comme une modification d’un comportement sur la base d’une expérience. Dans le cas d’un programme informatique on parle d’apprentissage automatique ou de machine learning quand ce programme a la capacité d’apprendre sans que cette modification ne soit programmée de façon explicite. Le machine learning est utilisé lorsque les données sont nombreuses mais les connaissances peu accessibles ou peu développées et/ou pour révéler l’importance relative de certaines informations ou la façon dont elles interagissent entre elles pour résoudre un problème.
Printemps de l'orientation
- Écrit par Symphorienne Suaudeau
- Catégorie : Travailler mon orientation au lycée
La
Région Nouvelle-Aquitaine, les académies de Bordeaux, Limoges, Poitiers et l’Onisep organisent le Printemps de l’orientation. Pour cette 1ère édition, plusieurs temps forts sont proposés les 15, 16 et 17 mars, puis les 23 et 24 mars dans les trois Académies de Nouvelle-Aquitaine.
Retrouvez les émissions en direct et le programme ici.
Le monde sans les maths
- Écrit par Mme Magné
- Catégorie : Mathématiques
Ou
comment les nombres sont devenus essentiels à notre vie quotidienne ?
Et si les nombres n’avaient pas été inventés ?
De nos jours, les nombres sont partout et nous en avons besoin pour tout. Nous les utilisons de manière régulière pour compter et nous comptons aussi sur eux. Sans les nombres nous ne connaîtrions ni l’heure, ni la date. Nous ne pourrions ni acheter, ni compter ce que nous possédons, ni savoir ce qui nous manque. Notre monde serait bien différent. L’histoire de l’origine des nombre est pleine de rebondissements et l’homme a réfléchi très longtemps avant d’arriver au système simple que nous utilisons aujourd’hui.
En partenariat avec l'OCNA
- Écrit par Stella C., 1ère
- Catégorie : Option facultative Théâtre
Depuis
décembre, nous avons commencé à travailler avec l’OCNA sur la 8e Symphonie de Schubert, « L’Inachevée ». Le but des ateliers d’écriture, dirigés par le musicien, auteur et chanteur Dani Bouillard et Anne-Marie Esnaux, la médiatrice de l’orchestre, était la production de différents textes : le premier, était un texte à deux-mains (un élève commençait, un autre l’achevait), le deuxième, un récit autour des raisons qui avaient subitement interrompu la création d’une œuvre, et pour finir, un texte ayant pour thème « l'inachevé dans notre existence ».